Articulación Pensamiento crítico - Tecnología: Un análisis de los niveles de desarrollo de pensamiento crítico, al implementar estrategias didácticas mediadas por TIC

Autores/as

Decired Ojeda Pertuz
Corporación Universitaria Latinoamericana
Ernesto Steffens Sanabria
Corporación Universitaria Latinoamericana

Sinopsis

El presente texto es el resultado del proceso de investigación realizado en dos Universidades de la ciudad de Barranquilla y el Departamento del Atlántico, con relación al desarrollo del pensamiento crítico a través de estrategias mediadas por TIC en educación superior. Durante el proceso, se utilizaron estrategias con la incorporación de herramientas TIC, para analizar el aporte de estas en el desarrollo de los niveles de pensamiento crítico.

Se parte de la idea que, en Colombia, es urgente la necesidad de formar a los estudiantes desde la concepción que se tiene de pensamiento crítico, pues es menester comprender, que los estudiantes de educación superior presentan falencias en el desarrollo de sus niveles de pensamiento, por lo que se hace fundamentalmente necesario encontrar ambientes que motiven el cambio mental de los mismos. En igual sentido, interesa tener en cuenta, que gran parte del sistema educativo colombiano, se ha caracterizado por una enseñanza fragmentada y muchas veces descontextualizada, que no ha hecho efectiva la integración de lo tecnológico con lo pedagógico, situación que ha generado desmotivación en los estudiantes. De allí que se reconozcan las TIC como eje fundamental en los procesos pedagógicos para despertar el interés de los mismos.

Algunos investigadores como, Parra (2003), López (2007), Velásquez &Figueroa (2011), Torres Miranda (2015), coinciden en que el problema radica en la manera como el docente genera desarrollo en los niveles de pensamiento de sus estudiantes, ya que es él, quien  asumiendo el papel de orientador y mediador de los procesos, debe pensar y seleccionar las estrategias didácticas, los recursos, la estrategias evaluativas y las  herramientas idóneas para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de los niveles de pensamiento, de tal manera que el estudiante sea capaz de comprender, argumentar, inferir, solucionar problemas, proponer, etc.

La Comisión Nacional para el desarrollo de la Educación, estamento del Ministerio de Educación Nacional, en uno de sus informes realizados, explica la necesidad de proporcionar a los estudiantes estructuras de pensamiento crítico, que permitan el desarrollo de ideas, nuevos conceptos, emisión de juicios, entre otros. De allí que se valoren posiciones teóricas como la de Villarini (2004), quien señala que el pensamiento crítico es aquella capacidad para examinarse y evaluarse así mismo, es decir, como un pensamiento que se alcanza en la medida que se supera así mismo y lógicamente a sus formas más simple, hasta llegar al más complejo.

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Publicado
diciembre 6, 2018
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Detalles sobre este monográfico

ISBN-13 (15)
978-958-56452-8-8
Fecha de anuncio para el sector (10)
2018-12-08
Calendario musulmán
doi
10.32012/cul.24.20