Nuevos desafíos y prácticas en el desarrollo sostenible

Autores/as

Liliana Maria Castro Alvarez, Corporación Universitaria Latinoamericana; Esnares Jose Maussa Diaz, Corporación Universitaria Latinoamericana; Nina De Castro Beleño, Corporación Universitaria Latinoamericana; Mariela Cecilia Barrios Barrios, Corporación Universitaria Latinoamericana; Tatiana Liseth Gutierrez Segura, Corporación Universitaria Latinoamericana; Yeny Esther Perez Jacome, Corporación Universitaria Latinoamericana; Margel Alejandra Parra Fernandez, Corporación Universitaria Latinoamericana; Irmina Beatriz Hernández Sánchez, Corporación Universidad de la Costa; Lizeth Paola Ballestas Lopez, Corporación Universitaria Latinoamericana; Edwin Alexander Cano Otero, Corporación Universitaria Latinoamericana

Sinopsis

Los avances de la democracia exigen mayor cantidad de personas participando y teniendo los espacios de proposición. Cada vez más sectores de la sociedad, tradicionalmente marginados por distintas sustentaciones, reclaman sus espacios; esto ha traído consecuentes cambios en los sistemas educativos, que deben, transformarse para liderar los procesos de inclusión. Las políticas educativas y la práctica pedagógica son un escenario primordial del reconocimiento social de las incomprensiones y marginaciones de amplios sectores sociales ahora en marcha para el reconocimiento y aplicación de las medidas legalizadas y legitimadas de inclusión. La presente investigación cualitativa, describe elementos de las prácticas de los docentes, que demuestran estrategias en los procesos de aula, para fomentarla desde estos espacios de educación inclusiva; no solo en aspectos declarativos de los proyectos educativos institucionales, también métodos, técnicas y actividades en donde docentes y estudiantes dialogan en torno a las acciones y metas comunes que abran paso a concretar una educación para todos.

 

Los hallazgos muestran como en las comunidades educativas exploradas se percibe en las prácticas pedagógicas asomo de rasgos característicos de la educación inclusiva. Estos se hallan manifiestos en: la flexibilidad de rutas metodológica, estructura y contenidos que favorecen el diseño de ambientes de aprendizaje, vinculados a los principios que movilizan la educación inclusiva, centrados en áreas de desarrollo, experiencias y actividades que reconocen la individualidad de los infantes, avanzando de hacer presencia a participar y en el que es posible continuar movilizando que se potencie el aprendizaje acorde a sus capacidades.

Capítulos

  • Estrategias para la educación inclusiva en la práctica pedagógica en preescolar
    Liliana Maria Castro Alvarez, Esnares Jose Maussa Diaz, Nina De Castro Beleño
  • Caracterización de las escuelas para padres en el contexto Colombiano
    Mariela Cecilia Barrios Barrios, Tatiana Liseth Gutierrez Segura, Yeny Esther Perez Jacome, Esnares Jose Maussa Diaz, Margel Alejandra Parra Fernandez, Irmina Beatriz Hernández Sánchez
  • Estilos de crianza aplicados como herramientas pedagógicas a través de las escuelas para padres
    Lizeth Paola Ballestas Lopez, Margel Alejandra Parra Fernandez, Irmina Beatriz Hernández Sánchez
  • Gerencia financiera: una alternativa para las Pymes en la ciudad de Barranquilla
    Edwin Alexander Cano Otero

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Cubierta para Nuevos desafíos y prácticas en el desarrollo sostenible
Publicado
diciembre 6, 2018
Categorías
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Detalles sobre este monográfico

ISBN-13 (15)
978-958-56979-0-4
Fecha de anuncio para el sector (10)
2018-12-06
Calendario musulmán
doi
10.32012/cul.21.17